一、学院简介
欧亿体育(中国)承担着全校本科生和硕士、博士研究生的公共外语教学工作，服务于全校52个本科教学单位，全面涵盖文、理、工、农、医等140个本科专业2万余名本科及研究生的外语学习，是全校年度开设课程总量最多、服务教学对象最广的学院。学院下设15个教研室，组建了大学英语、拔尖人才试验班英语、通用学术英语、大学英语写作、高级英语视听说、英汉翻译基础、英美概况、英美文学赏析、中国文化的英文表达等十余个教学团队，同时开设日语、俄语、德语、法语、阿拉伯语、葡萄牙语、西班牙语等丰富多样的多语种课程。
学院坚持“以学为本、能力导向、持续改进、提升质量”的理念，不断深化大学外语教育教学改革，探索适合社会和学校需求的外语人才培养模式。秉持“教育教学质量是学院生存之本”理念，学院在人才培养过程中，既强化通识教育，又强调实践能力；既着眼学生外语素养、人文素养的提升，又着力有家国情怀、全球视野、高素质复合型人才的培养，为顺利实现学校高水平复合型人才培养目标提供外语课程保障。
二、学院教育教学工作亮点
1. 深化人才培养模式改革，探索多元化大学外语教学体系
学院不断深化人才培养模式改革，将完善分级教学、细化各类课程、突出特色课程、推广混合式教学、强化教学评估、推动教师发展等作为工作着力点，采用“按需分类指导、细化外语分级教学”的创新路径，持续推进大学外语教育教学改革，满足学生多样化学习需求，强化学生的交流能力、拓宽国际视野和提升文化素养，构建了多元化、多层次、适应一流本科教育发展的大学外语课程教学体系。
图1 学校大学外语改革实施进程
大学外语课程除以夯实学生语言基础为目标的必修课程，新开设语言必选课，进一步分为语言技能类课程、语言文化类课程以及学术英语。此外，学院还针对性开设“订单式”英语、俄语、德语、日语、法语等特色课程。灵活多元的课程设置帮助学生打下坚实语言基础的同时提升语言综合运用能力和人文素养，为“一带一路”建设和“双一流”建设培养国家急需的国际化复合型人才。
2. 多措并举打造高水平师资队伍，着力提升课堂教学水平
学院高度重视师资队伍、基层教学组织及教学团队建设，为此采取一系列具体措施，致力于提升师资水平和教学质量。
统筹规划，以顶层设计加速教师发展。学院成立外语教师教学发展研究中心，对外语教师发展的相关问题进行系统、持续的研究和探讨；学院科学谋划教师教学共同体建设，注重基层教学组织和教学团队建设，以课程团队和教研室为单位实现集体备课、课堂观摩和教学互评，促进教学水平整体提升。
图2 学院教师教学发展中心揭牌仪式
图3 学院各教研室召开教学质量提升研讨会
示范引领，以点带面促进教师提升。学院不定期举办各类教学大型会议、教学分享会等，在国内充分发挥优质教育引领辐射作用。学院鼓励教师，尤其是中青年教师积极参加各类教学比赛，邀请获奖教师开设示范课，分享教学心得，带动全院教学水平提升。
图4 学院举办2023年吉林省大学英语教学改革与发展研讨会
图5 2020年学院组织教师开展在线教学心得交流及分享
培训交流，以定期研讨提升教师专业素养。学院定期举办“教师虚拟学习共同体系列工作坊”，与国内高校共建，促进教师间的学习交流。学院每学期组织外语教师教育教学素养提升系列活动，为教师教学交流搭建平台。
图6 2020-2024年学院开展外语教师教学素养提升云分享系列活动
立德为师，以优秀案例引领师德师风建设。学院坚持要求教师做到以德立身、以德立学、以德施教，以德育德，树立良好师德师风。注重加强优秀教师的宣传、引领作用，树立先进典型，同时加强教师党支部和党员队伍建设，充分发挥党员教师的先锋模范作用，促进教师队伍的思想建设和职业道德水平提升。学院线上教学工作中呈现出多个优秀案例，被学校党委宣传部、教务处等报道，被推荐为“吉林省普通本科高校线上教学典型案例”。
图7 学院特殊时期部分典型教学案例报道
3. 聚焦课程建设，凝心聚力促高质量发展
学校大学外语课程从培养学生英语综合应用能力、增强学生自主学习能力、提高综合文化素养三个维度发力，助力人才培养。新型大学外语集群式模块课程，以强化听、说、读、写、译等语言技能为着眼点，以优化课堂教学为手段，兼顾授课方法多样化与针对性，体现“夯实基础、拓宽知识网络、分级培优”的课程特点，突出多元化课程目标设计。
学院多次召开课程建设研讨会，就按需优化课程教学内容、完善课程评价体系建设等进行专题研讨。学院按课型建立教学团队，负责课程大纲、教案、教学资源（线上线下）、课程评估、课程质量监控等，团队成员定期开展课程研讨、集体备课等教学活动以进一步提升课程建设质量。
图8 学院多次召开课程建设研讨会
图9 2024年学院各课程团队开展课程建设研讨与集体备课活动
图10 2024年学院各团队教师进行优秀课例分享
近年来，学院全面推进大学外语课程思政建设工作，不断健全学院课程思政建设体系，结合学校实际不断丰富大学外语课程思政建设的吉大内涵。学院积极组织教师参加课程思政教学能力相关培训，邀请专家为全院教师做课程思政专题报告会；组织教师参加“讲述课程思政的故事”征文活动、积极申报课程思政“学科育人示范课程”项目等。学院按各课程团队就课程思政进行深入交流，多次组织大学外语思政育人示范交流会。通过多种方式，学院努力实现外语课程建设与思政教育的有机融合，全面提升教学质量和育人效果。
图11 学院召开大学外语思政育人交流会
4. 深化课堂教学模式改革，构建校园外语生活
学院注重真正激发学生在课堂上的主观能动性，增强学生的参与度和师生的互动性。在课堂模式创新上，主要强调四个方面：一是强调课程主体，突出“以学生为本”；二是以培养学生自主学习为目标，精心设计课程；三是积极调动学生的创造性思维，培养英语思辨能力；四是以学生为中心，积极丰富课堂形式。
学院实施以大学外语课程体系为主，外语教学平台为辅的融合式教学，两者课上课下联动，线上线下互补，增强师生互动，同伴协作和交流，为学生提供多样化、多层次外语学习空间的同时提高课堂教学实效，发挥融合教学模式在数字化时代技术赋能的作用。
图12 大学外语教学方法与手段
学院通过鼓励学生参与各类大学生外语竞赛，开展学术英语系列计划，组织学生参加外语社团和公众号组团打卡等第二课堂实践活动，引导和帮助学生完善外语知识结构，激励学生外语学习兴趣，由被动学习向积极主动学习转变，调动学生外语学习的主动性和自觉性，增强学生语言的实践应用能力。
图13 学院组织学生参加各类英语竞赛
学院不断提升大学外语课堂教学质量并取得了较好效果。在吉林大学英语教学专项督导工作汇报会上，张希校长对欧亿体育(中国)在优化英语教学方面取得的成效给予肯定，学校督导专家也对学院多名教师的多门课程重点表扬。在以往督导专家走进课堂活动中，学院多门课程被评为榜样课程。
5. “思政+思辨”双线引领，中外教合作教学助力拔尖人才国际化培养
在拔尖人才外语教学方面，学院将外语技能训练与学生本专业内容紧密结合，试验班英语课程建设持续迭代，从以思辨能力培养为核心，到以“思政+思辨”双线引领，建设并优化涵盖线下课程模块、混合式教学模块和实践模块的课程体系，中外教师通力合作开发具有高阶性、创新性和挑战度的英语课程。试验班的教学改革强调中外教师的合作，重视外籍教师的作用和贡献，构建密切合作的中外教师专业学习、教学、教研共同体。
为进一步开阔学生国际视野，提升拔尖学生的综合外语水平，学院与教务处一起共同举办吉林大学英语夏令营活动，至今已成功举办十二届。试验班中外教师团队与学生们共同开展了英语沙龙、口语集训、英文短片制作及方法培训、趣味课堂、野外实地文化考察与英语交流等活动，充分展现出学校“双一流”建设和外语教育教学的创新实践，开阔了学生国际视野，也促进中西方文化交流。
图14 学院举办2023年吉林大学英语夏令营
6. 教学改革成果丰硕，立德树人成效显著
学院一直高度重视教学成果的凝练、积累和建设，并取得了令人瞩目的成绩。
近年来，学院教学成果奖实现了历史性突破，学校大学外语校本改革获吉林省教育教学成果一等奖；与华南理工大学共同申报的项目获得国家级教学成果奖二等奖；此外学院获校级教学成果奖特等奖1项，其他奖项7项。
图15 2022-2023年学院获各级各类教学成果奖
学院在课程建设方面取得新突破，新增国家一流本科课程4门，实现了国家级精品课程从无到有的历史性跨越。近五年学院新增吉林省精品在线开放课程9门（累计10门）。此外，学院教师主编的教材入选吉林省首批本科重点教材立项建设教材1项；获吉林大学教材建设二等奖1项。
图16 学院获批四门国家一流本科课程
学院教师积极投身教学改革研究，不断申报各类教学改革研究项目。近五年，学院教师成功获批省级教学改革研究项目7项，吉林大学教学改革研究项目、“课程思政”示范项目及其他教学项目立项近百项。近五年，学院教师在各级各类教学比赛中获奖45项。获宝钢优秀教师称号3人，吉林省教学新秀1人、吉林大学孙正聿教育教学改革奖1人。
随着学校大学外语教育教学改革不断推进，按能力和需求设置的课程、开展第二课堂多项活动满足了学生多样化的期待，针对性地学习使得学生外语学习成效有了显著提高。近年来，学校学生在各类英语竞赛中累计获国家级及省级奖项二百余项。此外，学校部分学生参与国际交流与国际论文发表，在英语夏令营实践中制作的英文微电影深受好评。这些英语运用实践，是学生外语水平提升的具象表现，通过进一步实践大大提升了学生用英语参与国际交流的能力，开拓国际视野，并且把中国的优秀学术成果和文化传播给世界。
三、结语
肩负新使命，胸怀大格局。欧亿体育(中国)将超前识变，积极应变，主动求变，把握高等教育发展大势，以国家战略发展、学校双一流建设和学生成才需求为目标导向，持续推进大学外语教学体系重构，推进大学外语课程改革与技术创新，着力培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的高素质复合型人才，努力为大学外语教育服务国家高质量发展做出积极贡献。
